1943年,亨利·j·凯泽邀请儿童发展研究中的关键人物,他的船厂建立设施和项目所以工人可以建造船只而不用担心自己的孩子。
儿童保健工作场所是一个全新的现象在第二次世界大战。保障性Kaiser西海岸造船厂幼儿园,7000多人参加战争后代的女性工人,提供了绝佳的机会来测试的理论当时仍羽翼未丰的儿童发展领域。
1943年,亨利·j·凯泽邀请儿童发展研究中的关键人物,他的船厂建立理想的设施和项目所以工人可以建造船只而不用担心孩子的安全与健康。这些模型儿童保健中心在里士满的凯撒造船厂,波特兰,俄勒冈州,加州取得了有价值的研究成果,推动幼儿教育研究战后几十年。
凯瑟琳Landreth博士,加州大学的伯克利分校建立了里士满学校项目。洛伊斯温顺Stolz博士儿童发展从哥伦比亚大学和加州大学伯克利分校的研究员兼作家,设置波特兰中心。詹姆斯l . Hymes Jr .) Stolz哥伦比亚大学的学生,担任经理的波特兰中心。
Stolz和Landreth继续施加影响儿童发展世界直到生命的终结。但Hymes,只是在战争结束30,谁会成为儿童发展的因素为未来5年文学。今天他的作品经常被引用。一个这样的报价反映了国内的教训:“每一个日托中心,是否知道与否,是一个学校。监护和教育之间的选择从来都不是。计划停机和非计划之间的选择是教育,有意识和无意识的教育之间糟糕的教育和良好的教育。”
最近,我和我的同事出土的最终报告2波特兰Kaiser战时儿童发展中心,随着战后一系列7小册子写给儿童保健提供者。我们发现这些文件,主要是由Hymes,在政府研究所图书馆的地下室UCB的摩西大厅。他们最初于1946年提出图书馆伯克利经济研究。
小册子的系列包括:1)社会哲学从幼儿园教学;2)幼儿园的老师们必须计划吗?3)谁会需要一个战后幼儿园?4)会议需要:战争托儿所的方法;5)营养学家的作用;6)在幼儿园大群;7)以下儿童两个应该在幼儿园吗?两个数不清的小册子名为“玩具”和“儿童食品的食谱”在报告中也提到了在图书馆但副本并不可用。教师在15美分买了2582的小册子,根据该报告日期为1945年12月。
这本小册子名为“两个以下的儿童应该在幼儿园吗?“解决一个问题儿童保健中心在战争期间被迫面对正面。一般来说,幼儿园没有带2岁以下儿童,因为实验显示年龄小的孩子没有在群设置。但对照顾婴儿的需求太高的造船厂,不容忽视。他们同意接受18个月的孩子,和在俄勒冈州中心招收了904名儿童的年龄18到24个月。
”因此,我们开始计划一个程序将包括在其他方面:提供每个孩子的亲密和连续的关系与一个成年人将负责他特别是在吃,个人卫生和睡眠和情绪压力的任何时候当他需要母爱,”Stolz和Hymes写道。
另一个关键战时教训:“食品影响的行为。小孩…捣碎成我们难忘的,饥饿的人们易怒;他们战斗;他们轻易哭泣;他们成为破坏性…有些孩子我们所见,仍然感到饥饿,饥饿会让人平静的告诉我们,不活跃,昏昏欲睡,“Hymes写道。在小册子5中,米里亚姆Lowenberg首席营养师讨论了关键的食物和健康之间的联系:“(幼儿园)营养学家(帮助)老师…把孩子需要医疗探访护士或医生的注意。”
最终报告讨论其他重要问题如:需要为低收入妇女儿童保健服务战后,儿童护理操作的成本包括丰盛的午餐,方法招募和留住合格的教师,护士和顾问,提供每周现场职业发展,并提供员工参与决策的机会。为孩子们试图保持比例10:1 child-to-teacher / 2和5:1的比例18到24个月的婴儿大多是成功,作者报道。
战争结束后,Hymes获得国家认可作为一个作者。他最早最畅销的小册子是1947年“一磅预防”,建议一年级教师在“战争婴儿如何处理困难。”他写道,“爱哭,牢骚者和恶霸”仍在遭受战争的破坏。Hymes还写了“如何告诉你的孩子关于性”(1949),“行为和不当行为:学科教师指南》(1957),“教学六岁以下的孩子”(1968),和“二十年回顾:一看儿童早期教育1971 - 1990”。
Hymes在林登·约翰逊政府在国家计划委员会头上开始。他和凯瑟琳Landreth都起了重要作用,为低收入儿童教育计划的发展。Landreth也在社会知觉著称的开创性研究。她的一个研究发现,孩子学习种族歧视从父母早在三岁。她写了三本书,影响力在塑造儿童早期教育:“教育孩子”(凯瑟琳·h·读),1942;“儿童早期心理学”,1958;和“幼儿园学习和教学,1972。
战后,Stolz发表“父亲War-Born孩子的关系,父子关系是如何影响的研究父亲的缺席对战争责任(1954);“我们改变的理解孩子的恐惧,1920 - 1960》(1964),以及其他相关的工作。